Hausaufgabenzeiten?
Hallo ihr,
ich such mir die Finger wund ohne auf einen grünen Zweig zu kommen.
Deshlab frag ich hier mal, vielleicht wisst ihr ja mehr?!
wisst ihr ob es in BW eine Empfehlung/Richtlinie/ Regelung in Bezug auf Umfang (zeitlich) von Hausaufgaben (Grundschule) gibt?
der § 10 im Schulgesetz ist ja derart allgemein gehalten, das er überhaupt nichts aussagt.
Ich finde nahezu aus jedem Bundesland konkreteres, aber nicht zu BW.
Die hiesigen Lehrer lassen leider nur etwas gelten wenn man mit sowas kommt 
Traurig aber war ohne Pragraphen scheint nichts mehr möglich zu sein im Bildungsressort 
LG Mel
Hallo Mel,
in Klasse 1 + 2 haben die Lehrer meines Kindes immer davon gesprochen, daß die Hausis nicht länger als 20-30 Minuten am Tag dauern sollten.
War aber letztendlich bei uns weit ab von der Realität 
. Auch als mein Sohn dann Medis bekam. Grund: die blöde Freiarbeit in der Schule 
. Was in der "Freiarbeit" nicht fertig wurde war eben zu Hause zu erledigen + Hausaufgabe. In der Schule bekam der Bub so gut wie nix fertig - es war ihm einfach zu laut. Er sagte oft, es würde ihn da alles ablenken. Und dann auch noch die blöden Gruppentische...
Rate mal wer letztendlich Sohni das lesen, schreiben und rechnen beigabracht hat. Zu Hause. Und das hat sicher nicht nur 20 Minuten am Tag gedauert. Letztendlich wäre es für meinen Sohn und auch für mich einfacher gewesen, wenn ich ihn damals komplett selbst zu Hause unterrichtet hätte. Vormittags. Das wäre dann wenigstens effektiv fürs Kind gewesen und Bubi hätte jeden Mittag Freizeit gehabt.
Eigentlich hatte ich schon den totalen Horror vor Klasse 3. Aber oh Wunder. Die neue Lehrkraft hält überhaupt nix von Gruppentischen und sorgt für Ruhe im Klassenzimmer. Seitdem klappts um einiges besser. Hausaufgabe = ca. 20 - 30 Minuten am Tag. Wir haben so noch genügend Zeit mittags den Stoff "zu festigen/ zu automatisieren".
Das 1. Mal in seinem Leben geht Sohni gern zur Schule. Momentan. Wäre schön, wenn das noch ein Weilchen anhalten würde 
.
Jetzt konnte ich Dir im Grunde keine befriedigende Antwort geben aber ich weiß, daß selbst "Normalo-Kinder" in Sohnis Klasse in den ersten beiden Schuljahren des öfteren Stundenlang an den Hausaufgaben gesessen haben... War auch nix mit 20 Minuten am Tag...
Liebe Grüße
Zottel
Hallo ihr,
Zottel schön das es bei euch so toll klappt, bei uns absolut gar nicht
allerdings nicht nur bei sohnemann (3.Klasse) sondern bei 2/3 der Klasse 
Das geht schon so weit, das die Hälfte ihre Kinder in Privatschulen schicken möchte oder sie runterstufen zurück in die 2.Klasse.
Notenabstürze von 2-3 Noten sind die Regel.
Gestern war "Notstands-Elternversammlung" und der Elternbeirat geht jetzt weiter...
Das wird noch richtig hübsch hier 
Ich halte NOCH meine Füße gaaanz still ( notenmäßig können wir uns das noch leisten... aber auf der psychischen ebene nicht mehr...), wappne mich jedoch langsam aber sicher.
Nächste Woche haben wir Auswertungsgespräch (Diagnostik) und Schlachtplanentwicklung mit der Therapeutin 
und dann gehts rund.
Bezüglich Hausaufgaben habe ich eine Anfrage beim Kultus laufen, bisher ohne Aussage.
eigene Recherchen sagten mir:
In Antwort auf:
In den meisten Ländern weltweit, in denen eine geregelte Schulform existiert, werden zur Einhaltung der Hausaufgaben Gesetze aufgestellt, die den Nutzen der Hausaufgaben beschreiben oder sogar erzwingen.So sollen die Hausaufgaben
- den Unterricht ergänzen.
- mittels Aufgaben (Mathematik), Lektüren (Sprachfächer) der Verarbeitung, Vertiefung und Anwendung des Unterrichtsstoffes dienen.
- möglichst ohne außerschulische Hilfe in angemessener Zeit bewältigt werden können.
Falls dies nicht möglich ist, soll der Schüler am Folgetag den Lehrer um Hilfe bitten.
- in den Unterricht einbezogen und zumindest stichprobenweise regelmäßig überprüft werden.
Bei einigen Schulen werden Hausaufgaben bei der Leistungsbeurteilung angemessen berücksichtigt.
In einigen Ländern begrenzt man die Hausaufgaben mit Gesetzen.
Und genau diese Begernzung gibt es wohl in BW nicht.
Da heißt es lapidar im §10:
In Antwort auf:
(1) Hausaufgaben sind zur Festigung der im Unterricht vermittelten Kenntnisse, zur Übung, Vertiefung und Anwendung der vom Schüler erworbenen Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie zur Förderung des selbstständigen und eigenverantwortlichen Arbeitens erforderlich.
(2) Die Hausaufgaben müssen in innerem Zusammenhang mit dem Unterricht stehen und sind so zu stellen, dass sie der Schüler ohne fremde Hilfe in angemessener Zeit erledigen kann.
(3) Die näheren Einzelheiten hat die Gesamtlehrerkonferenz mit Zustimmung der Schulkonferenz zu regeln, insbesondere den zeitlichen Umfang sowie die Anfertigung von Hausaufgaben übers Wochenende und über Feiertage.
(4) Der Klassenlehrer bzw. Tutor hat für eine zeitliche Abstimmung der Hausaufgaben der einzelnen Fachlehrer zu sorgen und auf die Einhaltung der bestehenden Regelungen zu achten.
Ein Anwalt für Schulrecht hat dies dann so interpretiert:
In Antwort auf:
Die Hausaufgaben müssen demnach:
•Im Zusammenhang mit dem stehen, was zuvor im Unterricht getan wurde und
•dürfen nicht über die Maßen zeitlich belasten.
Näheres ist schulindividuell und über die Beschlußsammlung der Schule zu erfahren.
suuuuper....
Ich hab dann einfach mal die Bestimmungen der einzelnen Bundesländer zusammengetragen um das "Maß" herauszufinden und kommen zu dem Schnitt:
1. und 2.Klasse 30 Minuten
3. und 4.Klasse max. 60 Minuten.
Mir ist klar, das es sich dabei um konzentrierte Arbeitszeit handelt... aber mit 2 Stunden pro Tag sind wir GUT dabei, oft noch länger.
nicht mitgerechnet sind die Übungsworte für die Diktate die täglich geschrieben werden sollen und auch nicht die 1x1 Übungen die auch täglich vollzogen werden sollen.
Das kanns ja dann nicht sein.
LG Mel
Hallo liebe Uli,
vielen Dank für deine Ausführungen.
Mit den Regelungen Regelschule tu ich mich halt immernoch schwer.
Mein Erfahrungsgebiet liegt mehr in E-Schulen. Bisher jedenfalls und das merk ich jetzt ist so ganz und gar nicht vergleichbar.
wie du selbst sagt das sind wirklich tifergehende Probleme.
Und das Wort KRAMPFIG beschreibt es haargenau und zwar alles,
komplett von A-Z.
Wenn man sich überlegt das es hier um 8/9 jährige Kinder geht und dann dort mal ins Klassenzimmer schaut sich anhört wie Unterricht stattfindet.
Man kommt sich vor wie in der Oberstufe.
Nichts kindliches mehr, nichts lernen durchs erleben, nichts erfahrbar machen.
Alles nur noch stumpfe, öde Theorie.
Furchtbar. Es wundert mich kein Stück das die Kinder derart abbauen.
Keine Strukur im Vorgehen der Unterrichtsinhalte, kein vertiefen, kein am Thema bleiben, sondern abhandeln, punkt. Nächstes Gebiet.
Das mit den Paragraphen ist gerade hier schwierig uli.
Denn nur wenn man mit Schulamt, Kultusministerium und § ankommt wird überhaupt zugehört.
Ansonsten wird alles belächelt und klein geredet.
Problematisch wirds eben dann die Leistung stimmt (wie immer Sohnemann das auch macht) Kind aber psychisch mehr und mehr abbaut und immer öfter einknickt, in der _Schule aber Strahlemann und "Cool-Boy" spielt.
Da wird man dann nämlich nicht mehr nur belächelt sondern konkret ausgelacht.
Von daher bin ich jetzt ehrlich froh, das es eben nicht nur mein Sohn ist und endlich auch mal Rückmeldung der Eltern kommt.
Denn bisher war ja alles Bestens.... angeblich.
LG Mel
#7
Zitat von Melody71
Wenn man sich überlegt das es hier um 8/9 jährige Kinder geht und dann dort mal ins Klassenzimmer schaut sich anhört wie Unterricht stattfindet.
Man kommt sich vor wie in der Oberstufe.
Nichts kindliches mehr, nichts lernen durchs erleben, nichts erfahrbar machen.
Alles nur noch stumpfe, öde Theorie.
Furchtbar. Es wundert mich kein Stück das die Kinder derart abbauen.
Keine Strukur im Vorgehen der Unterrichtsinhalte, kein vertiefen, kein am Thema bleiben, sondern abhandeln, punkt. Nächstes Gebiet.
Liebe Mel,
du beschreibst fast haargenau die Situation an Juniors Schule 
. Der "Witz" dabei ist, dass die Lehrerin (ein älteres Modell) ernsthaft behauptet, es habe sich nichts geändert, sie seien eben schon immer eine anspruchsvolle Grundschule gewesen. Haha ! Meine älteren Töchter waren vor PISA in der Grundschule (nicht Juniors Schule) und haben sich tödlich gelangweilt, weil sie unendlich viele Mandalas malen mußten und es sooo langsam (aus ihrer Sicht) voranging. Wenn die Mädchen jetzt sehen, was bei Junior von Anfang an für ein Tempo hingelegt wird, dann staunen sie echt Bauklötze ! Zunächst dachte ich ja, ich würde mich vielleicht täuschen, aber nein - komischerweise erzählen mir andere Mütter mit mehreren Kindern, also Vergleichsmöglichkeit "damals-heute", an anderen Grundschulen absolut dasselbe.
Hier an der Dorfgrundschule wagt niemand auch nur den geringsten Widerspruch. Das sind lauter Eingeborene 
, die hatten oft selbst diese KL als Lehrerin, das wirkt nach . Und da hier "die Welt noch in Ordnung" ist (haha), ziehen alle Eltern brav mit, sprich, es wird akzeptiert, dass man ganz offiziell daheim mit dem Kind üben muss. Wenn das Einmaleins nicht sitzt -> Elternsache. Rechtschreibung -> Elternsache. Es gibt sogar ausdrücklich mündliche Übungsaufgaben, die wir Eltern daheim mit dem Kind durcharbeiten müssen.
Und das, was Uli da kopiert hat, ließ mich laut lachen - demnach ist das G8 (achtjähriges Gymnasium) hier regelrecht illegal - das ist von Anfang an darauf ausgelegt, dass Stoff ganz alleine erarbeitet wird. Steht auch so im Mathebuch drin, da gibt es Kapitel zum Sichselberbeibringen. Da ist nix mit Hausaufgaben zur Vertiefung, das ist ganz oft Selbststudium.
Ich reg mich nicht auf, ich reg mich nicht auf 
.....
Ich wünsche euch ganz doll, dass ihr diese Leerkraft in den Griff bekommt, ganz besonders, dass die Eltern zusammenhalten, denn meiner Erfahrung nach fragen die Schulamtsmenschen erst mal, was der Elternbeirat denn schon gemacht hat *nerv*. (Als es bei uns "gebrannt" hat, hatten wir eine Elternbeirätin, die war strohdoof, DAS war vielleicht hilfreich ). Macht euch von Anfang an Notizen, was wurde wann mit wem besprochen. Geht niemals alleine zu Gesprächen. Setzt dem Schulleiter oder der Lehrerin freundlich, aber bestimmt einen Termin, bis wann sich etwas gebessert haben sollte (so hintenrum Marke "Wann können wir besprechen, wie es sich entwickelt hat ?").
Daumendrückende Grüße,
Mandelkern
Hallo Mel,
na bravo, und solche Lehrkräfte werden auf unsere Kinder losgelassen!!! 
Wenn 2/3 der Kinder schon Probleme und solche "Notenabstürze" haben liegt es wohl EINDEUTIG an der Lehrkraft.
Ich denke ein Grund für die Berge von Hausaufgaben sind zum Teil auch die VERA-Vergleichsarbeiten, die im April/ Mai in der 3. Klasse geschrieben werden. Ich denke, daß viele Lehrer echt Angst davor haben, daß ihre Klasse "schlecht" abschneiden könnte...
Problem: entweder nutzen die Lehrer die Stunden um die Schüler auf diese (schwachsinnigen) Vergleichsarbeiten vorzubereiten oder die Lehrer nutzen die Schulstunden um den Kindern vernünftig den Stoff zu vermitteln. Beides optimal zu schaffen gibt ganz einfach der "Zeitrahmen" nicht her.
Wie Ferrano schon geschrieben hat, würde ich unbedingt mit Junior weiterhin die "Grundfertigkeiten" trainieren. Schließlich musst Du ja Dein Kind "da abholen, wo es steht". Also: täglich 10 Minuten lesen üben und 10 Minuten Kopfrechnen. Eventuell hilft es auch, wenn Junior die Matheaufgaben laut vorrechnet und DU füllst die Mathezettel aus. Textaufgaben: Kind diktiert - Du schreibst. So lerne ich auch immer mit Sohni auf die Mathe-Tests.
Bei uns klappt es viel besser, wenn sich Sohni nur aufs Rechnen und nicht auch noch aufs Schreiben konzentrieren muss.
Ich drücke Dich ganz fest!
Zottel
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