Hallo Aquene!

Als ich Deinen Beitrag gelesen habe kam mir sofort die Gedanken: Kenn ich, kenn` ich, kenn` ich!!
Da hat Susanne vollkommen Recht: Normale ADHS, wie aus dem Bilderbuche eben!

Ich kann das mit einem Schmunzeln sagen (aber auch nicht immer und auch nicht SCHON immer!!) Denn als selber Mama mit ADHS im Haus
verstehe ich Deine Angst und Zweifel sehr gut. Wie auch alle anderen hier!!

Ich habe früher auch geglaubt ADHS gibt es nicht! Bis sie dann bei uns zugeschlagen hat, mit all den Problemen, Selbstzweifeln, schier unüberwindbaren Mauern...

Also es sind ja generell einige an der Diagnose beteiligt. Kurz mal gucken reicht da nicht, aber es scheint ja seinen Lauf zu nehmen und Du hast ja auch bald das Gespräch!
Was natürlich schlimm ist, ist die Situation in der Schule. Das war bei uns genauso, nach cirka zwei Monaten ging plötzlich alles drunter und drüber und ich hatte eine Flatrate zur lieben Schule!!

Das war dann auch der Punkt an dem wir uns für Medikamente entschieden haben. Der Druck wurde für unser Kind einfach zu groß und heute sehe ich es so: Ich würde sie, wie viele hier, gerne nicht geben müssen. Aber mein Kind bekommt dadurch eine Chance dabeizusein! Und den größten Teil des Vormittages UND ICH WERDE NICHT MÜDE DASS IMMER WIEDER ZU SAGEN, AUCH WENN ES IMMER WIEDER HEISST WIR WÜRDEN UNSERE KINDER BETÄUBEN (!!),
den größten Teil muss er ganz alleine hinkriegen. Und das ist auch mit Medis für einen ADHS- Kind noch eine große Herausforderung, so ein Schulvormittag!!

Einen Schulbegleiter, den wirst Du wahrscheinlich mit einer "Nur ADHS" nicht bewilligt kriegen! Jedenfalls ist das bei uns so. Da wirst Du schon am Anfang locker belächelt und gefragt ob Du überhaupt wüsstest dass die eh überall gestrichen werden! Nunja, dass könnte ja bei Euch möglich sein, ist ja überall anders!
Geht denn bei Euch dem Beantragen eines Schulbegleiters auch ein Fördergutachten vorraus?

Die eigene Mutter, jaja, das ist so ein Thema! Ich habe lange Zeit die Begegnung meines Kindes mit meiner Familie gemieden weil keiner ihn verstanden hat! Ein ADHS-Kind braucht extrem feste Strukturen und liebevolle aber kosequente Erziehung. Das ist nicht immer leicht, weder für Dich, noch für Dein Kind! Denn Konsequenz schwört Ärger hervor uuuuuuuund...schwups! Da geht es schon wieder los!!

Doch Du solltest ihn positiv verstärken. Macht er was gut, wird er belohnt! Harte Strafen, die oftmals völlig zusammenhangslos erteilt werden, mit denen werdet ihr nicht sehr weit kommen. Dann kriegt er nur noch mehr das Gefühl nicht gut genug zu sein!!
Ich selber könnte mein Kind oft genug zum Mond schießen, aber trotzdem will ich dass er weiss dass er zu Hause sicher ist und uns vetrauen kann!
Denn woanders ist das den meisten Leuten eben egal, wie es sich fühlt!!

Hol`Deine Mutter mit ins Boot. Versuche Verständnis für Dein Kind zu schaffen!! Auch wenn er mal total nervt, wenn die Leute wissen wie er tickt, können sie anders reagieren! Mach Dich schlau und sehe ob Du vielleicht eine Selbsthilfegruppe in Deiner Nähe findest! Das hilft sehr!!

Und um Schluss: Durchhalten!!
Lass`Dich nicht unterkriegen!

die smilla

Hallo!

Auch von mir Herzlich Willkommen im Forum: Platt gesagt, wir kennen uns aus!

"in ruhigen Momenten kann man mit ihm reden" ....
diese Situation kenn ich auch nur zu gut: da sind die Kinder vertändig, einsichtig, können aus ihrem eigenen Scheuklappenblick raus, können meine Aussagen nachvollziehen ...
Bei uns wurden diese Momente mit Medikamenten häufiger: noch heute ist es so, dass morgens direkt nach dem Aufstehen vor mir ein völlig eigensinniges und egozentrisches Kind steht: oppositionelles Verhalten, respektlos: gehört zum Spekturm dazu.

Ich denke, eigentlich ist mein Sohn so, wie in diesen einsichtigen Momenten, ansonsten steht er sich selbst im Weg.

Ich habe festgestellte, dass in Momenten, wo er "spinnt" Androhungen vn Konsequenzen bei uns gar nichts bringen: ich wiederhole stur, was ich von ihm möchte: z.b. setz dich an den Tisch!!!

Damit können er und ich uns auf das Wesentliche der Situation konzentrieren: vielleicht erreiche ich auch, dass in seinem Kopf ein Bild davon entsteht, was gerade erforderlich ist. Überredungsversuche, Argumente und Drohungen von Konsequenzen lenken ab, auch langwieriges Fernsehverbotsdrohung wäre bei uns völlig kontrproduktiv. Du schreibst, du erziehst ja nciht seit gerade: wahrscheinlich ist also irgendwo schon vorgekommen, dass Belohnungen oft besser wirken als Bestrafungen: aber bei ADHSlern kann auch die Aussicht auf Belohnung oft nicht das erwünschte Verhalten hervorrufen.

Wie Susanne schon schreibt: lies dich hier durch, versuche Dich zu informieren, unsere Homepage bietet auch einiges ...

Warum hast du schon vor den Ferien einen Antrag auf Schulbegleitung gestellt? (Schließe mich smilla an, dass das wohl eher nicht genehmigt wird): Ich schließe auf eine anstrengede Vorgeschichte im Kindergarten u.ä.???
Außerdem reagieren ADHSler auf Veränderungen auch gerne mit unangepasstem Verhalten: und die Einschulung ist eine große Veränderung!!! völlig neue Situation, neue Kinder, Lehrer, Bus, lernen stattt spielen ... meine Erfahrung : braucht eine Weile, bis sich das einspielt. Das ist für Dich gerade kein Trost. Wie ist Dein Gespräch mit Lehrerin und Damen vom Amt bzw. Erziehungsberatung gelaufen? Wie hat denn die Lehrerin reagiert und welche Ansichten hat sie? Gerade in diesser Beziehung drücke ich dir echt die Daumen.

So, viel Kraft und Struktur
FaVe
also:

Hallo Aquene 34,

ich habe auch zwei Jungs im Grundschulalter. Der ältere (9) hat vor einem Jahr die Diagnose ADS (ohne H) bekommen und der jüngere (7) wird im Moment gerade getestet. Die Tests werden/wurden bei uns in einem Sozialpädiatrischen Zentrum (SPZ) durchgeführt. Der Vorteil ist, dass dort Kinderärzte, Kinderpsychologen und Ergotherapeuten Hand in Hand arbeiten. Ohne die Empfehlung der Ergotherapeutin vom SPZ hätte unser Kinderarzt uns auch kein Rezept für eine Ergotherapie gegeben. Vielleicht arbeitet Dein Kinderpsychologe ja auch mit einem Ergotherapeut zusammen der euch eine Empfehlung ausstellen kann.

Da man bei einem Kind das gerade erst eingeschult wurde ja noch keine Teilleistungsschwäche feststellen kann, vermute ich dass es bei deinem Sohn vorwiegend um motorische Probleme geht. Mein Großer hatte bereits im Kindergarten Ergo. Gerade was die Feinmotorik angeht hat ihm die Ergo sehr viel gebracht. In den ersten beiden Schuljahren hatte er dann aber auch ziemliche Probleme mit dem Lesen lernen und der Arbeitsgeschwindigkeit. Obwohl ich da schon vermutet habe dass er ADS hat wollte ich es zuerst auch nicht wahrhaben – und vor allem keine Medikamente geben. Erst als in der dritten Klasse dann gar nichts mehr ging (der neue Klassenlehrer hat ein anderes Arbeitstempo vorgelegt) habe ich ihn auf ADS testen lassen. Zusätzlich zu den Medikamenten wurde ihm aber auch gleich eine Verhaltenstherapie empfohlen. Den Therapieplatz muss man sich aber selbst suchen und die Wartelisten sind lang. Es hat ein dreiviertel Jahr gedauert bis wir einen Platz hatten. Die Zeit dazwischen hat er dann auch mit Ergotherapie überbrückt. Diesmal mit Schwerpunkt auf die Konzentration und das Lesen. Der Ergotherapeut hat ihn auch auf LRS getestet, dafür war er aber nicht schlecht genug . Seine Lesefähigkeiten haben sich aber in dem dreiviertel Jahr deutlich verbessert (erster Lesetest 5, später Zweier und Dreier).

Die Ergo hat ihn beim Lesen lernen sicher sehr unterstützt, aber ohne Medis hätte er vermutlich gar nicht erst die notwendige Konzentration aufbringen können um es richtig zu lernen. Genauso wie das Erlernen des 1x1. Die schnellen, guten Schüler können die Reihen auswendig. Er hat sich das alles immer mühevoll errechnet, weil der Übergang der Reihen vom ständig überforderten Kurzzeitgedächtnis ins Langzeitgedächtnis nicht geklappt hat. Das ausrechnen hat natürlich immer viel zu lang gedauert. Was haben wir gepaukt! Es war zum verzweifeln! Erst als er die Medis bekam war er in der Lage sich die Zahlen langfristig zu merken.

Bei der Suche nach einem Platz für eine Verhaltenstherapie hat mir eine Therapeutin den Tipp gegeben mal beim Ergotherapeut wegen so einem speziellen Training anzufragen dessen Namen ich jetzt leider vergessen habe. Der Ergotherapeut meinte aber dass er da nur etwas anbietet was eigentlich speziell auf Kinder mit oppositionellem Verhalten zugeschnitten wäre, was ja bei meinem Sohn kein Schwerpunkt war (soll nicht heißen das es nicht auch vorkommt ). Vielleicht wäre das ja aber was für euch.

Seit zwei Monaten hat mein Großer jetzt Verhaltenstherapie und deshalb haben wir die Ergo eingestellt (wäre zu viel geworden). Dafür wird der kleine Bruder in zwei Wochen damit anfangen. Obwohl er vor der Einschulung relativ unauffällig war, hatte er in der ersten Klasse dann dieselben Schwierigkeiten wie sein großer Bruder. Die Diagnose ADS liegt bei ihm zwar noch nicht vor, aber das SPZ hat uns schon mal eine Empfehlung für die Ergo ausgestellt, damit wir möglichst wenig Zeit verlieren. Es ist gut dass Du Dein Kind schon so früh hast testen lassen. Vielleicht erspart ihr Euch damit einigen Kummer was das Lernen angeht.

Was das Verhalten Deines Sohnes im Unterricht angeht, so erinnert mich das stark an einen Klassenkameraden meines älteren Sohnes. Bei ihm hatte ich auch schon immer den Verdacht dass er ADHS hat. Die Mutter hat jedoch immer behauptet die Lehrerin wäre schuld. Sie hätte ihren Sohn einfach nicht im Griff. Was soll ich sagen – ab der dritten Klasse war dieser Junge plötzlich ein Musterschüler. Ob es nun wirklich nur am Lehrerwechsel lag, oder ob da auch Medis oder Therapien im Spiel waren weiß ich nicht. Ich will Dir damit nur sagen – mach Dir deswegen nicht zu viele Sorgen. Dein Sohn ist ja nun auch erst gerade mal zwei Wochen in der Schule. Viele Kinder müssen sich da erstmal daran gewöhnen still zu sitzen, nicht dazwischen zu rufen ect. Mit seinem respektlosen Verhalten will er vielleicht testen wie weit er bei der Lehrerin gehen kann. Aber da muss sie sich schon selbst wehren.

LG Zaubermaus